核心素养导向下初中英语单元主题教学作业设计研究 |教师|教育

青岛市即墨区教师进修学校 房慧婷

摘要

在教育改革不断深化的背景下，核心素养成为教育领域关注的焦点。初中英语教学中，如何通过有效的作业设计落实核心素养培养是重要课题。单元主题教学作业设计以单元主题为依托，整合教学内容，能更好地促进学生核心素养的发展。本文通过分析核心素养导向下初中英语单元主题教学作业设计的原则与策略，结合实例阐述作业设计类型，旨在为初中英语教师提供作业设计的新思路，提升英语教学质量，培养学生综合语言运用能力与核心素养。

关键词

核心素养；初中英语；单元主题教学；作业设计

一、引言

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其教学目标不再局限于语言知识的传授，更注重学生核心素养的培养。核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，是学生适应未来社会发展和个人终身发展的必备品格和关键能力。作业作为教学过程的重要环节，是课堂教学的延伸与补充。单元主题教学作业设计以单元主题为线索，将语言知识、技能训练、文化理解等融合在一起，有助于学生构建完整的知识体系，提升综合语言运用能力，促进核心素养的形成。

二、核心素养导向下初中英语单元主题教学作业设计原则

2.1关联性原则

作业内容要紧密围绕单元主题，与教材内容和课堂教学相关联。强化学生对单元主题的理解和运用。

2.2层次性原则

学生的学习能力和知识水平存在差异，作业设计应具有层次性，满足不同层次学生的需求。可分为基础作业、提高作业和拓展作业。基础作业针对基础知识和基本技能，帮助学生巩固所学；提高作业侧重于知识的综合运用；拓展作业则注重培养学生的创新思维和跨学科能力，供学有余力的学生选择完成。

2.3多样性原则

为激发学生的学习兴趣，作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。

2.4开放性原则

作业设计应具有开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的发散思维。如在学习环保主题单元后，布置开放性作业：“What can we do to protect the environment in our daily life? ” 学生可以从不同角度思考，提出各种环保建议，答案不唯一，充分发挥学生的主观能动性。

三、核心素养导向下初中英语单元主题教学作业设计策略

3.1基于单元主题，整合教学资源

教师要深入研究教材，把握单元主题的内涵和外延，整合教材内外的教学资源。可以结合网络资源、英文报刊、影视片段等，丰富作业素材。如在学习旅游主题单元时，教师可提供一些国外著名旅游景点的英文介绍视频或文章，让学生观看或阅读后，完成介绍自己理想旅游目的地的作业，拓宽学生的文化视野，提升语言输入与输出能力。

3.2关注学生个体差异，实施分层作业

通过对学生学习情况的了解和分析，将学生分为不同层次，设计与之相适应的分层作业。对于基础薄弱的学生，侧重基础知识的巩固；中等水平的学生，注重知识的拓展和应用；优秀学生则强调创新思维和综合能力的培养。同时，鼓励学生根据自己的学习情况自主选择作业层次，逐步提升学习能力。

3.3设计合作性作业，培养学生合作学习能力

合作性作业可以促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。例如在学习历史文化主题单元时，可让学生分组完成一份关于中国传统文化遗产的英语手抄报。小组成员分工合作，有的负责收集资料，有的负责设计排版，有的负责撰写英文介绍，在合作过程中共同提高英语运用能力和团队协作能力。

3.4融入评价机制，及时反馈与激励

建立多元化的作业评价机制，包括教师评价、学生自评和互评。教师评价要注重对学生作业过程和结果的全面评价，及时给予反馈和指导；学生自评可以让学生反思自己的学习过程，发现问题并改进；互评能促进学生相互学习，拓宽思路。

四、核心素养导向下初中英语单元主题教学作业设计类型

4.1知识巩固型作业

这类作业主要用于巩固课堂所学的语言知识，如词汇、语法等。例如，在学习完一个单元的新单词后，设计单词拼写、词汇填空、用所给单词的适当形式填空等作业。

4.2语言运用型作业

旨在培养学生运用语言进行交流和表达的能力，包括口语和书面表达。口语作业如英语对话、角色扮演、英语演讲等。书面表达作业有书信、日记、短文写作等。

4.3思维拓展型作业

这类作业注重培养学生的思维品质，如分析、推理、判断、创新等能力。例如，在学习完一篇关于环保的文章后，让学生分析造成环境污染的原因，并提出解决问题的措施，然后以小组形式进行讨论和汇报。

4.4实践探究型作业

通过实践探究活动，培养学生的学习能力和实践能力。例如，在学习完七年级上册 Unit 9 “My favorite subject is science.” 后，让学生分组调查学校不同年级学生最喜欢的科目，并分析原因，最后用英语撰写调查报告。学生在实践探究过程中，学会运用英语收集、整理和分析信息，提高自主学习能力和解决实际问题的能力。

五、结论

核心素养导向下的初中英语单元主题教学作业设计是落实英语学科核心素养培养的重要途径。通过遵循关联性、层次性、多样性和开放性原则，运用整合教学资源、分层作业、合作性作业和融入评价机制等策略，设计知识巩固型、语言运用型、思维拓展型和实践探究型等多样化的作业类型，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力，培养学生的核心素养。在实际教学中，教师应不断探索和创新作业设计，根据学生的实际情况和教学目标灵活运用，使作业真正成为促进学生学习和发展的有效手段，提升初中英语教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

本文系青岛市教育学会教育研究课题：行知项目《核心素养导向下初中英语单元

主题教学作业设计研究》批准号2024XZ222研究成果