长春中医药大学以数字化转型驱动研究生课程建设高质量发展_
在全球教育数字化浪潮中，中国高等教育正加速迈向智慧教育新阶段。自2013年起，国家连续出台《关于改进和加强研究生课程建设的意见》《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》等一系列纲领性文件，明确了课程数字化、在线化改革的关键路径。2022年，教育部正式启动实施教育数字化战略行动，着力构建高质量、开放共享、泛在可及的数字化教育体系。长春中医药大学作为吉林省唯一一所以中医药为主体的省属重点大学，主动拥抱数字革命，系统谋划研究生课程数字化建设，形成了具有中医药特色、融合现代教育技术的课程新范式，为医药学研究生教育贡献了可复制的经验。
理念重塑与体系构建：数字化课程的顶层设计
学校以OBE（产出导向教育）理念为引领，精准分类，突出培养特色，构建“以学生发展为中心、以分类培养目标为导向（科研创新能力与岗位胜任力）、以持续改进为保障”的研究生课程建设逻辑体系。
职业导向，突出能力本位。在中医、中药、临床医学等专业学位课程建设中，紧扣行业发展需求与岗位胜任力要求，突出课程职业实践性，大幅提高案例教学、实践训练等实践类课程设置比重，构建“需求对接-能力培养-社会评价”的闭环体系，确保课程设置与行业技术发展、职业资格要求紧密对接，满足高层次应用型人才培养目标。
科研驱动，突出学术引领。在中医学、中药学、中西医结合等学术学位课程建设中，以培养高层次科研创新人才为目标，侧重科学研究的前沿与深度，突出学术素养和原始创新能力训练课程设置，构建“学科前沿导向、科研能力递进”的课程体系，确保课程建设服务于学术素养培育与科研创新能力提升的核心需求。
数字转型，突出优质资源共享。在开展在线课程建设中，以赋能个性化学习与优质资源共享为目标，确立“系统性规划、精准化设计、全流程保障”的建设思路，制定了研究生在线课程建设“一三五”行动计划。即围绕“实现门门课程拥有优质线上教学资源”一个核心目标；抓好“严把线上课程质量、创新课程应用模式、完善课程评价机制”三个关键环节；重点建设“精品示范课程、核心基石课程、特色前沿课程、急需实践课程、培训素养课程”五类课程，确保研究生课程有效支撑高质量人才培养，实现数字化转型。
深化战略合作，拓展行业影响力。学校采取自主建设与高端合作并举的策略，构建了多层次、立体化的课程运行与推广平台体系。2022年，学校与清华大学“学堂在线”慕课平台达成战略合作，借助其技术优势及其与国家智慧教育平台研究生教育板块合作优势，推动课程与国家核心枢纽对接。目前，已建成31门研究生在线课程，形成覆盖中医学、中药学、中西医结合、药学等核心学科领域的规模化课程集群，显著提升了学校在医药学研究生教育领域的话语权和显示度。
推动国际传播，打造智慧学习家园。学校致力于推动中医药国际传播，精选《方剂配伍规律研究》《针灸推拿特色技术与应用》等特色课程进行译制，上线“学堂在线国际版”并推广至“一带一路”沿线国家平台。在校内，自主建设“研究生智慧教育平台”，为师生提供全流程数字化教学空间，建设“杏林导师学堂”平台，以数字化手段提升导师队伍指导能力。
聚焦学科特色，汇集数字化教学资源。学校重构数字化课程内容，打造“经典+现代+行业”三大数据库资源构建数字化课程体系。立足核心经典课程，组织全国名中医、学术带头人领衔，将历代医家注本、名家讲稿、经典医案等资源进行数字化加工，打造 “中医药经典数字资源库”。聚焦中医药现代化研究，以项目为依托，将先进的研究方法与技术等资源进行数字化加工，打造“中医药现代研究数字资源库”。聚焦行业发展需求，瞄准岗位胜任力提升，以适应案例教学为目标，将临床一线的诊疗经验转化为优质教学内容，打造“中医药行业实践数字资源库”。
教学创新与智慧赋能：重塑研究生教学新形态
学校大力推动在线课程从“建设”向“建用结合、以用促建”深度转变，积极探索教学新形态。全面推行混合式教学模式，鼓励教师利用在线资源开展课前自学、课中研讨、课后深化的教学，深入推广“翻转课堂+虚拟仿真+案例研讨”等智慧教学方法，开展项目式、研讨式教学。
前瞻性布局人工智能赋能教学，建设研究生“AI数智课程”体系。通过构建领域知识图谱、能力图谱、问题图谱和智能导师引擎，为学生提供24小时在线的科研思路启发、方法咨询等辅助，初步实现人机协同的新型教学范式。与此同时，学校实施“研究生导师数字化教学能力提升计划”，通过培训、研讨、项目支持等方式，着力打造一支既精通中医药专业又掌握数字技术的复合型师资队伍。
学校建立健全“数字化评价、全过程监控、持续化改进”的课程质量保障机制。构建了“教师自评+学生评教+同行评议+数据监测”四维协同评价体系，将数字化资源质量、智慧课堂效果、学生数字学习成效等纳入评价指标。强化“建设—评价—反馈—改进”机制，依据数据报告与多方反馈，形成课程质量诊断与优化建议。对优秀课程给予表彰推广，对未达标课程实施整改复查，确保课程质量持续提升，真正实现“以评促教、以评促学、以评促建”。
成效彰显与未来展望：打造研究生教育新高地
教学体系更趋完善。构建了“中医经典+现代技术+行业实践”融合的课程体系，以中医经典研读筑牢理论根基，融入现代技术赋能创新，联动行业机构设置岗位胜任力训练模块，形成“传承—创新—应用”闭环培养链。构建三大数据库教学资源，探索AI赋能教育新路径，填补了传统教学与现代需求的衔接空白，初步形成“线上+线下+AI”全时空立体教学新模态。
课程建设成效显著。以现代信息技术为赋能手段，整合优质在线教育资源与传统课堂教学优势，开设一批优质的线上线下混合式课程，形成过程性与终结性考核评价并重、线上线下结合、知识与能力素养兼顾的多元考核评价机制，并通过案例教学、模拟诊疗等方式增强实践导向，教学评价满意度持续上升。1门课程入选首批全国医学专业学位研究生在线示范课程；7项教学案例成果入选中国专业学位案例中心案例库；获评省级研究生精品示范课程17门，省级研究生课程思政示范课程11门，吉林省研究生线上金课15门。
课程建设影响力逐步显现。学校现已成功上线国家智慧教育平台研究生教育板块30门课程，上线医药学研究生数智教育平台27门课程，获得中国学位与研究生教育学会微信公众平台宣传推广，实现优质教育资源的广泛开放共享。课程建设的探索与实践在中国学位与研究生教育学会举办的“研究生在线示范课程建设与应用”专题研讨会作经验分享。
未来，长春中医药大学将继续贯彻国家教育数字化战略，秉持守正创新理念，深入推进医药学研究生在线课程建设。学校将持续完善“建、用、学、管、评”一体化机制，深化虚拟仿真、AI助教、大数据学情分析等新技术的融合应用，优化AI数智课程体系，强化数字化师资队伍建设，着力构建一个更加开放灵活、智慧精准、融合创新的中医药研究生教育新生态，为培养更多拔尖创新人才、推动中医药事业高质量发展贡献更大力量。
来源：长春中医药大学